dilluns, 19 de desembre del 2016
dilluns, 5 de desembre del 2016
Adéu a la Salut.
Famílies, aquest dimecres es jubila la Salut, com sabeu professora de català del centre i la impulsora del concurs de Sant Jordi a l'institut.
Ha estat sempre una professora molt propera que ha tractat als seus grups com una gran família.
És per això que dimecres a les 11:00 l'AMPA li farà entrega d'un detallet.
Si no podeu venir i li voleu fer-le arribar un comentari, un missatge, nosaltres li transmetrem.
Ha estat sempre una professora molt propera que ha tractat als seus grups com una gran família.
És per això que dimecres a les 11:00 l'AMPA li farà entrega d'un detallet.
Si no podeu venir i li voleu fer-le arribar un comentari, un missatge, nosaltres li transmetrem.
divendres, 25 de novembre del 2016
Ni una menys (ni mortes ni callades)
Ni una menys (ni mortes ni callades)
L'educació ha de ser part de la solució. La bona educació, l'educació en valors pot ser element clau a l'hora de solucionar tan greu problema. La societat, com l'educació, no pot ser element passiu de la situació.
L'educació ha de ser part de la solució. La bona educació, l'educació en valors pot ser element clau a l'hora de solucionar tan greu problema. La societat, com l'educació, no pot ser element passiu de la situació.
Dia a dia el nombre de dones que sofrixen maltractaments,no només físics, sinó verbals, psicològics, sexuals i laborals, augmenta.
Per descomptat, aquests maltractaments no només es donen en l'edat adulta sinó que poden donar-se en qualsevol etapa de la vida d'una dona. I el silenci, per descomptat, no ajuda.
dijous, 24 de novembre del 2016
Consells escolars dels centres
El consell escolar de l'institut és l'òrgan col·legiat de participació de la comunitat escolar en el govern del centre. |
En el consell escolar hi ha representats tots els
col·lectius que intervenen en la comunitat educativa:
- El director/a (que n'és el president/a)
- El/la cap d'estudis
- El/la secretari/ària ( amb veu i sense vot)
- Un/una representant de l'ajuntament
- Un/una representant del PAS (personal d'administració i serveis)
- Un/una representant de l'AMPA
- Un nombre determinat de mestres o professors elegits pel claustre
- Un nombre determinat de pares o mares d'alumnes i de l’alumnat.
- El/la cap d'estudis
- El/la secretari/ària ( amb veu i sense vot)
- Un/una representant de l'ajuntament
- Un/una representant del PAS (personal d'administració i serveis)
- Un/una representant de l'AMPA
- Un nombre determinat de mestres o professors elegits pel claustre
- Un nombre determinat de pares o mares d'alumnes i de l’alumnat.
La funció principal del consell escolar és participar en la
presa de decisions en
relació amb aquells temes importants per al funcionament i l'organització del centre: el projecte
educatiu, la programació general, la gestió econòmica, etc.
Els membres del consell escolar són elegits per un període de quatre anys i es renoven per meitats cada
dos anys.
Calendari del procés electoral
Votacions: entre els dies 28 de novembre i 2 de desembre de
2016, ambdós inclosos
Constitució del consell escolar i presa de possessió dels
seus membres: abans del dia 22 de desembre de 2016.
Més informació a l'AMPA.
Els dijous de 19:00h a 20:00h
dimarts, 22 de novembre del 2016
NO CONFUNDAMOS CELOS CON AMOR.
Los adolescentes deben entender que ni el maltrato ni los celos son una expresión normal del amor. El control intenso es un antecedente de la violencia de género y la sociedad NO PUEDE, NI DEBE mirar hacia otro lado. |
El 25 de noviembre se volverá a conmemorar el Día
Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, aprobado por
la Asamblea General de la ONU en su resolución 54/134 el 17 de diciembre de
1999.
La violencia de género en adolescentes crece un 37,2%
Un estudio, elaborado a partir de entrevistas a 22 víctimas
adolescentes y seis chicos condenados por violencia en el ámbito familiar, pone
el foco en la violencia sexual que sufren y que ellas justifican como
"muestra de amor"
Este estudio, elaborado a partir de entrevistas a 22
víctimas adolescentes y a seis chicos condenados por violencia en el ámbito
familiar, concluye que las chicas han sido socializadas en un "modelo de
amor-sufrimiento" con el que ellas se identifican "ante una película,
un libro o una canción", mientras que ellos valoran el modelo de "líderes
de grupos, chulos y malotes", y todos, chicos y chicas, creen que el
hombre duro y difícil, es el más atractivo.
El informe elaborado por la socióloga Carmen Ruiz Repullo,
pone además el foco en la violencia sexual que las chicas tienden a normalizar
al justificar prácticas no deseadas como muestra de amor. La totalidad de las
víctimas encuestadas sufrieron algún tipo de violencia sexual.
Escucha la entrevista que le hemos realizado a la socióloga.
Escucha la entrevista que le hemos realizado a la socióloga.
Los primeros signos de la violencia de género en
adolescentes, desde los celos y las humillaciones, el control del móvil, se
justifican en la idea de un amor patriarcal en el que es normal que el varón
quiera controlar a "su chica".
Por su parte los jóvenes entrevistados aseguran no
identificarse como marchistas, pero luego expresan su creencia de que las
chicas se dejan impresionar por dinero y poder, que los celos son signos de
amor, o que determinadas prendas de ropa son propias de "facilonas que
provocan".
Fuente: cadenaser.com
Fuente: cadenaser.com
Si un hombre viola a
una mujer, es violencia.
Si una mujer gana
menos que un hombre en el mismo puesto de trabajo, es violencia.
Si un adolescente
maltrata a su novia, es violencia.
Si un grupo de amigos
le grita cosas a una mujer solo para demostrar su “hombría”, es violencia.
Si un marido obliga a
su mujer a prostituirse, es violencia.
Si un hombre cree que
“su” mujer es “su” objeto, eso es violencia.
Y todo eso es
responsabilidad nuestra.
De todos y todas.
dilluns, 21 de novembre del 2016
Respecte i coherència.
Cal mantenir la coherència entre el que dieu i el que feu, per reforçar la vostra autoritat moral.
L'adolescència és una etapa en la qual els
nostres fills estan buscant i construint la seva personalitat. Sovint s'oposen
als criteris i normes que estableixen els adults perquè necessiten
reafirmar-se. És important comprendre'ls, però cal també mantenir-se ferm
en les normes i els límits.
En aquesta etapa de canvis físics tan evidents, el respecte
per ells mateixos comença per aprendre a tenir cura del seu cos amb uns bons
hàbits d'higiene, alimentaris, de lleure i descans. En aquest aspecte, també és
important que els pares valoreu i feliciteu els fills pels seus intents i
esforços per millorar, ressaltant el que fan bé: endreçar l'habitació, ajudar
en feines de casa, progressar en els estudis, tenir cura dels germans...
Una característica pròpia de l'adolescència és el desig de
sentir-se respectats. Noten clarament quan no hi ha aquest respecte cap a ells,
però en canvi els costa adonar-se'n quan falten al respecte als altres.
Cal ensenyar-los a tenir en compte les conseqüències de les
seves accions en les relacions amb la família, l'escola, els amics.
Han de tenir interioritzades actituds de respecte en els
espais comuns com fer servir papereres al carrer, no posar els peus sobre els
seients al transport públic, no fer malbé el mobiliari dels parcs...
També han de ser conscients de la necessitat de normes per
viure en societat, així com de la seva condició de ciutadans. Viure dins la
comunitat implica respectar els altres i les normes de convivència pròpies de
cada entorn: casa, institut, barri, associacions…
L'idealisme propi d'aquesta etapa, els fa sensibles a valors
com la conservació de la natura o la defensa dels animals. Cal aprofitar aquest
interès perquè es comprometin realment en aquestes idees i s'impliquin
activament en actuacions com reduir el consum d'aigua i llum, reutilitzar
objectes o encarregar-se de la classificació de les deixalles per reciclar.
Podeu animar els vostres fills a fer activitats per
conservar el medi ambient, participar en campanyes o associacions dedicades a
la conservació de la natura...
En general, per desenvolupar el respecte en els nostres
fills és convenient que:
· Els
feu conscients i reflexioneu conjuntament amb ells sobre els aspectes positius
de la seva personalitat.
· Estimulem
els nostres fills perquè s'esforcin a acceptar i assumir les seves capacitats i
els seus límits.
· Els
feu costat i els ajudeu a analitzar els motius de situacions de conflicte o
dubtes personals a causa de les opinions dels altres.
· Els
feu adonar que la valoració que tenen d'ells mateixos no pot dependre del que
opinin els altres.
· Us
mostreu disponibles a parlar amb els vostres fills amb una actitud oberta,
animant-los a expressar i defensar amb arguments el que pensen, sense mostrar,
però, conductes agressives.
· Reflexioneu
amb ells perquè reconeguin les seves emocions i les dels altres, puguin
posar-se en el seu lloc, comprendre i acceptar-los.
· Per
reflexionar, va bé utilitzar tot allò que els passa en el dia a dia, però també
fer-ho a partir d'històries familiars, comentant pel·lícules...
· Mostreu
afecte i consideració pels altres i accepteu les diferents opinions, eviteu fer
judicis i crítiques dels altres... per tal de demostrar als vostres fills la
importància de ser respectuosos amb tothom.
· Establiu
a casa un clima de confiança i de diàleg respectuós, utilitzant un to de veu
adequat, escoltant amb atenció les seves opinions i ensenyant-los a respectar
les dels altres.
· Utilitzeu
un llenguatge correcte davant dels vostres fills.
· Els
exigiu que utilitzin un llenguatge respectuós en totes les seves relacions.
· Respecteu
la seva intimitat; per a ells és molt important en aquesta etapa de canvis.
· Els
feu reflexionar sobre la importància de respectar la privacitat dels altres:
els espais, el diari personal, el correu electrònic...
· Els
acompanyeu perquè facin un ús correcte de les tecnologies i siguin respectuosos
amb tothom en les relacions que estableixen a través de les xarxes (facebook,
twitter...).
· Els
exigiu que utilitzin normes de comportament en totes les relacions socials:
demanar les coses "si us plau", donar les gràcies, demanar permís,
saber demanar disculpes, saber escoltar sense interrompre...
· Eviteu
perdre els nervis en situacions conflictives i espereu a trobar el moment
oportú per parlar amb ells serenament.
· Doneu
exemples de com haurien de comportar-se, escoltant-los activament per entendre
les seves motivacions, fent-los veure com posar-se en el lloc dels altres
i quines són les conseqüències dels seus actes.
· Fomenteu
que pensin sobre el comportament que han de tenir en cada moment: a casa, a
l'escola, al carrer, en els transports públics... i el perquè.
· Exigiu
que han de respectar la gent gran, escoltant-los i tractant-los bé.
· Manifesteu
la vostra autoritat sent constants, coherents i pacients, però també ferms a
posar límits i normes.
· Els
feu conscients que hi ha conseqüències quan no compleixen les normes,
renyant-los, fent una acció que repari el que han fet malament, no deixant-los
fer una activitat o una cosa que els agrada, deixant-los una estona a la seva
habitació...
· Exigiu
un comportament respectuós en qualsevol situació, reforceu-lo amb comentaris
positius o corregiu-lo sempre que no sigui l'adequat.
· Respecteu
les decisions dels professors dels vostres fills sense qüestionar-les ni
manifestar davant seu un possible desacord. Així els ensenyeu a acceptar i
valorar l'autoritat dels professors i afavoriu el seu èxit escolar.
· Els
exigiu que respectin tot el que fan servir a casa i el treball dels membres de
la família, col·laborant en la neteja i l'ordre de la casa, evitat la música
massa alta...
· Exigiu
normes de comportament social, com no embrutar ni malmetre mobiliari urbà,
evitar sorolls i música massa alta al transport públic, no fer pintades a les
parets...
· Els
transmeteu el respecte per la natura i el medi ambient amb activitats en
família: passejos pel bosc, col·laborant en grups o associacions que vetllen
pel medi ambient...
· Els
feu reflexionar i insistiu en la necessitat de consumir responsablement els
recursos naturals del planeta, reduint el consum d'aigua, de gas, de llum... o,
per exemple, tancant l'aixeta mentre ens rentem les dents, tancant els llums si
no hi ha ningú en una habitació, reduint el consum de fulls...
· Impliqueu
els vostres fills en el compromís de protegir el medi ambient fent-los
responsables de tasques concretes: separar els materials per reciclar,
portar-los als contenidors, reduir la despesa de paper, electricitat, aigua...
dijous, 17 de novembre del 2016
Nova edició de l'Okupa la nit
Demà divendres 18 de novembre, des de les 20 h i fins a la 1 h
de la matinada, la Sala Ibèria acollirà un nova edició de l'Okupa la nit, en
aquest cas una sessió especial que es presenta sota el lema "Gamer".
I és que l'activitat adoptarà un caire especial i estarà dedicada al món dels
jocs. Com en les edicions anteriors, es tracta d'una jornada totalment gratuïta
oberta als joves.
Per participar en els diferents tornejos que es duran a terme
cal inscriure's prèviament al Punt Jove (c. Pi i Margall, 8 - 93 666 45 03).
Les propostes per a aquesta edició inclouen un torneig del
popular joc de futbol Fifa 2017 a través de Playstation 4, un torneig del joc
de cartes Magic, així com un torneig de Colonos de Catan, un joc de taula molt
popular a nivell mundial. Durant la nit també es convidarà els assistents que
ho vulguin a mostrar les seves habilitats de conducció a l'Scalextric.Alhora hi
haurà una zona de consoles retro, a través de les quals es podrà jugar a alguns
dels vídeojocs més coneguts dels últims anys. Pels amants dels jocs de taula,
l'Okupa la nit destinarà també un espai per provar sort en els jocs més
clàssics i familiars de tots els temps, com ara el parxís o els escacs, entre
altres.
LLISTAT DE LLIBRES QUE ENS HAN ARRIBAT
Libros de inglés de 2 de eso
libros de inglés de 1 de bachillerato
mates 2 de eso
física 2 bachillerato
economia y organització de empresa de 2 bachillerato
mates de 1 y 2 de bachillerato
geografia e història de 2 eso
Tecno 2 eso
geografia de 4 eso
Ús i abús de les tecnologies
Actualment les tecnologies digitals estan presents en el dia
a dia dels vostres fills, que les veuen com a eines d’ús habitual. En
l’adolescència, quan el grup i els amics són tan importants, les tecnologies
els permeten mantenir-se en contacte amb els companys i establir-hi relacions
que no es donarien d'una altra manera.
Generalment els joves, coincidint amb l’inici de l’educació
secundària obligatòria, disposen de telèfon mòbil propi.
És fonamental que
pacteu amb ells unes normes d’utilització i els eduqueu en el seu ús
responsable.
A nivell educatiu, les tecnologies han obert camí cap a
noves maneres d’aprendre, d’accedir a la informació i de compartir coneixements
que els poden facilitar el treball escolar, tant individual com cooperatiu. En
cas que necessitin utilitzar Internet per a alguna tasca escolar, reforceu les
orientacions que els donen els docents a l’aula.
Darrerament es parla dels adolescents com a joves
multitasca, referint-se a la capacitat que tenen per fer diverses tasques
tecnològiques simultàniament (xatejar alhora que naveguen per Internet,
escoltar música tot jugant amb l’ordinador, etc.). Cal remarcar que aquesta
capacitat no es pot aplicar a l’hora de fer tasques que requereixen un alt grau
de concentració, com és el cas de l’estudi.
Convé que sapigueu que aspectes com la immediatesa i la
facilitat d’ús de les tecnologies, o la possibilitat d’accedir a temes que els
interessen, poden ocasionar que els joves en facin un ús excessiu. Aquest fet
pot donar lloc a l’ aïllament, sedentarisme per manca d'activitat física,
disminució del rendiment escolar o addicció a les tecnologies.
Per aquest motiu és important que en el seu temps lliure els
vostres fills també facin altres activitats d’oci en entitats de lleure o
associacions, que participin en esplais, que facin esport, teatre o activitats
culturals.
Malauradament, les tecnologies han donat lloc a males
pràctiques com és el cas del ciberassetjament, ciberbullying en anglès. L’alta
capacitat de difusió i la permanència en el temps de la informació publicada en
les xarxes socials on es dóna aquest fenomen el fa especialment perillós.
S’afegeix el fet que a alguns adolescents els costa entendre que el que fan en
el món virtual té conseqüències en el món real.
En relació a les xarxes socials, tingueu present que la
majoria dels països europeus tenen normatives que estableixen l'edat legal per
obrir un perfil als catorze anys.
És convenient que assessoreu els vostres fills sobre els
riscos que es poden trobar navegant per Internet i com actuar en situacions
fraudulentes o d’altres que els incomodin o els violentin; per exemple, que els
robin dades personals i puguin suplantar la seva identitat, que un adult
contacti amb ells fent servir una identitat digital falsa o que es publiquin
fotos seves sense el seu consentiment.
Per fomentar el bon ús de les tecnologies digitals en
aquesta edat convé el següent:
Procureu fer un ús responsable de les tecnologies en l’àmbit
familiar ja que sou un model per als vostres fills.
Reforceu hàbits saludables en l’ús de les tecnologies, com
ara adoptar una bona postura i mantenir una distància adequada respecte les
pantalles o ajustar el volum i la brillantor del monitor, entre d’altres
aspectes.
Assessoreu-los sobre els videojocs amb què juguen, els
programes de televisió que veuen o les pàgines d'Internet que visiten, tot
evitant els continguts que puguin influir negativament en la formació de la
seva personalitat (violència o xenofòbia, per exemple).
Mireu la televisió amb ells i així poder compartir
valoracions i anàlisis sobre els programes, els missatges de la publicitat,
etc., per ajudar a despertar-los els valors educatius i la capacitat crítica.
Eviteu que els vostres fills tinguin aparells electrònics
(televisor, consola o ordinador) a la seva habitació; instal·leu-los en un lloc
comú de la casa, ja que d’aquesta manera veureu quin ús en fan.
Tingueu en compte si són prou madurs per entendre i calibrar
la majoria de riscos que pot comportar el mal ús del mòbil abans de
comprar-los-en un; tingueu present que es recomana que els fills no en tinguin
abans dels 13 anys.
Configureu els aparells tecnològics amb programes de control
parental o creant diferents comptes d’usuaris perquè els puguin fer servir amb
seguretat; d’aquesta manera evitareu que accedeixin a continguts inapropiats
d’Internet, facin compres en línia o descarreguin aplicacions.
Parleu obertament amb els fills sobre com poden actuar
davant els continguts inapropiats que poden trobar a Internet, tot afavorint un
clima de confiança.
Planifiqueu i limiteu el temps d’ús dels aparells
tecnològics, evitant que sigui excessiu, fent-los valorar que les tecnologies
digitals no han de substituir altres activitats lúdiques que poden ser tant o
més interessants.
Dediqueu alguna estona a compartir amb els vostres fills
l'ús de les tecnologies i demaneu-los que us expliquin les aplicacions i usos
didàctics d'Internet per promoure que treguin el màxim profit de tot el que
saben.
Procureu tenir apagat el televisor i eviteu utilitzar el
mòbil a les hores dels àpats per fer d'aquest espai un moment de relació i
conversa i així reforçar els vincles afectius amb ells.
Incorporeu l’hàbit familiar de no fer servir tecnologies una
hora abans d’anar a dormir ja que la brillantor de les pantalles estimula
l’activitat mental, dificulta conciliar el son i pot provocar insomni.
Interesseu-vos sobre què consulten els vostres fills a la
xarxa, insistiu que segueixin normes bàsiques de seguretat com ara no compartir
dades personals i contrasenyes o contactar només amb gent que coneixen
personalment, entre d’altres.
Responsabilitzeu-los de no apuntar-se a cap xarxa social
sense el vostre consentiment i supervisió.
Els feu conscients que el fet de molestar o ser molestat
mitjançant la xarxa és una forma d'assetjament, tan o més greu que l'agressió
directa que s'anomena ciberassetjament o ciberbullying.
Ensenyeu-los a valorar els diners que costen els aparells
tecnològics i les despeses que comporten (consum, jocs, aplicacions, etc.).
© Generalitat de Catalunya
dijous, 10 de novembre del 2016
LLibres
Ja podeu passar a recollir els llibres de FILOSOFIA de 1er Batxillerat.
ELS DIJOUS 19:00 a 20:00
dimecres, 19 d’octubre del 2016
Passa res si t'equivoques de Batxillerat?
Molta gent es pregunta si ha escollit el batxillerat correcte per estudiar un grau determinat o, per exemple, quines assignatures especifiques és millor triar a l'hora
de fer la selectivitat?
Tots aquests dubtes apareixen durant el Batxillerat o a quart d'ESO quan et planteges
quin vols escollir.
Però tranquils! Els amics de Preparats, llestos, universitat! ens donen resposta a totes aquestes preguntes!
+informació
dilluns, 17 d’octubre del 2016
Txarango cedeix "Compta amb mi" per un emotiu vídeo dedicat als nens malalts i les seves famílies
Una nena dibuixa una cara, dos ulls i un somriure, en un paper. El traç es converteix en una personeta, que a poc a poc agafa vida i balla al full, i va saltant, delicat, de paper en paper.
La delicadesa i la fragilitat amb què viu aquest dibuix, com els nens que pateixen una malaltia, és el missatge del vídeo que ha fet la Fundació d'Oncologia Infantil Enriqueta Villavecchia, dedicada a l'acompanyament i el suport als infants amb càncer i a les seves famílies.
El video, amb la banda sonora de la cançó Compta amb mi, de Txarango, i dirigit per David Casademunt, vol transmetre als nens i nenes malalts, i als seus familiars, que no estan sols en la seva lluita.
lletra /compta amb mi
Compta amb mi en l'últim sospir de la nit
i en el primer alè del dia.
Als teus llavis, quan badallis,
compta amb mi.
Compta amb mi quan s'oxidin els dies
i si la boira entela els vidres
dels teus somnis, quan no els trobis,
compta amb mi.
I tu i jo, en una ciutat gelada
desfent la neu a dins dels teus llençols.
I tu i jo, fins que se't curin les ales
jo seré aquí espantant els teus malsons.
Compta amb mi en els dies de lluita
si l'esperança et descuida.
Als mals passos hi haurà uns braços,
compta amb mi.
I tu i jo, en una ciutat gelada
desfent la neu a dins dels teus llençols.
I tu i jo, fins que se't curin les ales
jo seré aquí espantant els teus malsons.
i en el primer alè del dia.
Als teus llavis, quan badallis,
compta amb mi.
Compta amb mi quan s'oxidin els dies
i si la boira entela els vidres
dels teus somnis, quan no els trobis,
compta amb mi.
I tu i jo, en una ciutat gelada
desfent la neu a dins dels teus llençols.
I tu i jo, fins que se't curin les ales
jo seré aquí espantant els teus malsons.
Compta amb mi en els dies de lluita
si l'esperança et descuida.
Als mals passos hi haurà uns braços,
compta amb mi.
I tu i jo, en una ciutat gelada
desfent la neu a dins dels teus llençols.
I tu i jo, fins que se't curin les ales
jo seré aquí espantant els teus malsons.
5ª Sansi
El próximo 13 de noviembre a las 11h el Ayuntamiento de Sant Feliu y el Club Atletismo La Sansi organizarán la 5ª edición de La Sansi Cursa popular "Ciutat de les Roses".
Con una previsión de 1.300 participantes la salida se efectuará ante el Pabellón Andrei Xepkin y finalizará en la pista de atletismo de Les Grases.
Por tercera edición, los participantes podrán escoger entre 5 y 10 kilómetros por un circuito que pasará por el centro de la ciudad, en la edición anterior hubo 1.200 inscritos.
La organización obsequiará a los participantes con una camiseta técnica y una bolsa de obsequios con productos de colaboradores. Además, podrán disfrutar gratuitamente de tren gratuito, guardarropa, liebres de Corredors.cat a diferentes ritmos, cajones de salida, masajistas, vídeos, mínimo 2.000 fotografías y más sorpresas.
La matinal contará con pruebas para los más pequeños, que darán el pistoletazo de salida a las 10h en la pista de atletismo con camisetas técnicas para todos.
Las inscripciones ya abiertas se pueden hacer a través de la web www.lasansisantfeliu.com, donde además se puede encontrar toda la información necesaria para llegar a Sant Feliu, buscar alojamiento, inscripciones presenciales, horarios de las carreras, reglamento, consejos ...
+ información
santfeliu@lasansi.com
www.lasansisantfeliu.com
santfeliu@lasansi.com
www.lasansisantfeliu.com
divendres, 14 d’octubre del 2016
Llibres que han arribat!!
Aquests són els llibres que, per ara, han arribat i que estan pendents de que els alumnes passin a recollir-los.
Recordeu, estem a l’institut els dijous de 19:00h a 20:00h
1r d’ESO
Arxivador d’Educació Física
2n d’ESO
Anglès: Llibres de lectura: One Dominoes/ The Real McCoy & Other Ghost Stories
Francès: Energie 2
3r d’ESO
Llengua Catalana
Anglès (Workbook i Student’s)
Anglès (llibre de lectura, War Horse)
Física i Química
Biologia i Geologia
4t d’ESO
Economia
2n Batxillerat
Economia d’Empresa 2
Matemàtiques CC SS
Matemàtiques
dijous, 13 d’octubre del 2016
Dia Europeu de Conscienciació de l’Aturada Cardíaca 2016
Cómo actuar ante una parada cardiorespiratoria |
Amb motiu del Dia Europeu de Conscienciació de l’Aturada Cardiorespiratoria, organitzada
per l’European Resuscitacion Coucil (ERC), que se celebra el dia 16 d’octubre de 2016 sota
el lema “Els nens salven vides”, novament es duran a terme diverses actuacions per tal de
conscienciar a la població sobre la necessitat d’actuar davant la mort sobtada.
Al llarg d’aquell dia, que enguany cau en diumenge i els dies immediats, organitzadors,
col·laboradors i instructors del CCR faran activitats
encaminades a difondre el Suport Vital (SV) per
donar a conèixer com s’ha d’actuar davant una
aturada cardíaca i conscienciar així a la població
general, amb actes, flash-mob, cursos, tallers i
xerrades, en la importància de fer-ho de manera
estandarditzada d’acord amb les recomanacions
internacionals (“Guies 2015”). Una de les accions
principals serà efectuar tallers adreçats als pares de
les escoles de Catalunya que segueixen el programa
de formació en SV.
L’aturada cardíaca esdevé sovint de forma sobtada i
en persones sense cap malaltia anterior. I la majoria
dels casos es donen a l’entorn familiar, laboral,
esport, etc. Si la víctima no és atesa amb rapidesa, la mort es produeix en pocs minuts. En
canvi si les persones que presencien l’aturada són capaces de realitzar una serie d’accions
englobades en l’anomenada “Cadena de supervivència”, les possibilitats de supervivència
de la víctima augmenten entre 2 i 3 vegades. Avui en dia però, aquestes maniobres només es
realitzen en una de cada cinc persones que pateixen una aturada fóra del hospital.
Per a què la supervivència a l’aturada cardíaca sobtada augmenti caldria formar en tècniques
de Ressuscitació Cardiopulmonar (RCP) a tota la població possible.
Es per això que una de les accions impulsades pel CCR des de fa vuit anys, que s’implanta
progressivament en el territori amb el reconeixement del Departament d’Ensenyament de la
Generalitat de Catalunya, és el programa que inclou la formació en Suport Vital dins del
curriculum escolar a través del qual mestres i professors, formats com instructors, imparteixen la formació en espiral al llarg del cicle formatiu en els centres educatius de la
xarxa pública i concertada.
dilluns, 10 d’octubre del 2016
Enquesta sobre els hàbits de salut
L'Ajuntament va presentar el 6 d'octubre els resultats de la primera enquesta d'hàbits de salut entre alumnes de 4t curs d'ESO, realitzada en col·laboració amb la Diputació de Barcelona. L'enquesta, que es va fer en tots els centres de secundària de la ciutat a finals del curs 2014-2015, proporciona una imatge de la situació actual dels joves del municipi i dels seus estils de vida, i permet conèixer els resultats del treball realitzat en matèria de promoció i educació per a la salut al llarg de tot el període escolar.
+ informació AQUI
diumenge, 9 d’octubre del 2016
Hàbits saludables
Durant l'etapa que va entre els 12 i els 18 anys, els joves experimenten els canvis hormonals propis de la pubertat, que fan més necessari que mai el manteniment d'uns bons hàbits saludables d'higiene personal.
En un primer moment de preadolescència, podem observar una certa desídia per tot el que es relaciona amb el manteniment d'una higiene correcta. Així, els joves mai no troben el moment d'anar a la dutxa o de rentar-se les dents…
Aquesta situació canvia radicalment a mesura que es fan grans: si els hàbits s'han adquirit de petits es recuperen un cop superada aquesta etapa i es desperta un gran interès per tot el que té a veure amb l'aspecte personal. És en aquest moment quan aprenen hàbits per imitació dels seus companys, amics i amigues, i per la gran influència dels mitjans de comunicació i de la publicitat. I precisament per aquesta raó és quan poden necessitar més el nostre ajut per fer un ús racional dels productes de neteja, com desodorants, colònies, productes d'afaitar o depilació, i fins i tot de productes “miraculosos” que ajuden a mantenir l'aspecte o a millorar les relacions.
Cal insistir, durant aquesta etapa, perquè no oblidin que la higiene no és només una qüestió superficial i estètica, sinó que cal mantenir-la per raons de salut personal i millora de les relacions.
divendres, 7 d’octubre del 2016
Uniforme del colegio
Una veintena de asociaciones se une contra la falda obligatoria en el uniforme del colegio.
"El Tribunal Supremo determinó en 2011 que obligar a las mujeres a llevar falda en el trabajo mientras se permite a sus compañeros varones utilizar pantalón implica una discriminación por razón de sexo que contraviene el artículo 14 de la Constitución.
El fallo, dictado a propósito de una sociedad que gestiona hospitales y forzaba a las ATS a ir con falda y cofia mientras los hombres usaban pijama sanitario, motivó que muchas empresas tuviesen que retocar sus normas de vestuario para evitar nuevas condenas.
Pero en los colegios los uniformes siguen perpetuando los roles de género: falda o pichi, las niñas; pantalón, ellos. La mayoría de centros privados y concertados y muy pocos públicos mantienen la indumentaria obligatoria no han afrontado un debate sobre si la ropa constituye en las aulas un problema de discriminación..."
+información aquí
dijous, 6 d’octubre del 2016
Festa de Tardor'16
La Festa en PDF
Versió en PDF del programa de la Festa (4.45 MB). .
Feu clic AQUI per iniciar la descàrrega
|
dilluns, 3 d’octubre del 2016
1er any
Heu de recordar que l'objectiu d’aquest blog és coordinar les accions educatives entre les famílies, l’escola i la comunitat educativa per tal de contribuir conjuntament al desenvolupament i l’educació dels fills i filles en un entorn que afavoreixi la comunicació, l’autoestima i l’empatia.
Oferir un espai per a mares i pares per dialogar i reflexionar sobre temes relacionats amb l’educació i el desenvolupament dels fills, les relacions familiars i les dificultats pròpies de la tasca educativa on es puguin sentir identificats i compresos en la seva realitat i en les seves necessitats, dificultats i angoixes.
Abordar temes d’actualitat que preocupen les famílies, així com proporcionar informacions i recursos que donin suport a la seva tasca educativa.
I esperem siguin molts més...!!
Participa amb nosaltres a l'AMPA.
Si vols rebre totes les actualitzacions del blog ho pots fer a través de correu electrònic, només has de deixar-nos la adreça.
dijous, 29 de setembre del 2016
Pares i mares davant l’adolescència
Es tracta d’una activitat organitzada per la Fundació PRESME en col·laboració amb l’ICE de la UAB i el Centre per Famílies de la Sedeta amb el suport del Departament de Benestar i Família de la Generalitat de Catalunya.
Es tracta de cinc tallers adreçats a pares, mares i altres familiars d'adolescents entre 12 i 20 anys que cerquin orientació o assessorament i vulguin saber més sobre les problemàtiques adolescents, els riscos i dificultats dels seus fills/es i adquirir noves eines que els ajudin en l'educació dels seus fills.
En aquesta iniciativa s´ofereix als pares i mares la possibilitat d’informar-se i de poder compartir experiències i plantejar dubtes o dificultats amb l'acompanyament de professionals de la salut mental, psicòlegs i psiquiatres, especialitzats en diverses temàtiques relacionades amb l'adolescència.
Es parlarà de la problemàtica de l’ adolescència en general, dels canvis que genera en la dinàmica de les famílies i de qüestions que solen ser motiu de dubtes i d’inquietud: la sexualitat, la comunicació, les transgressions i els comportaments de risc, l’orientació i acompanyament en l’elecció d’estudis.
A cada sessió experts en les diverses temàtiques en faran la presentació, que serà font de debat pels assistents.
Dijous: 13 d’Octubre
Taller
1: Introducció: Què passa amb els i les adolescents?
Què
ens preocupa com a pares?.
A càrrec de Rosa Sellarès. Dra en Psicologia, llicenciada en Pedagogia. Treballa com a psicòloga clínica, en la formació i supervisió d’equips clínics i en projectes comunitaris. És directora de la Fundació PRESME (Pro Educació i Salut Mental).
Dijous: 27 d’Octubre
Taller
2: Sexualitat: com abordar-la amb els nostres fills?
A
càrrec de Dra.Rosa Ros llicenciada en Medicina amb formació sobre ginecologia, anticoncepció i sexualitat dels adolescents i joves. És experta en Educació per la Salut i Formació sobre salut mental i adolescència i la seva implicació en la reafirmació de la identitat personal i sexual. Responsable durant 10 anys del Servei públic de Planificació Familiar a l'Hospitalet de Llobregat i directora del Centre Jove d’Anticoncepció i Sexualitat de l'Assoc. de P.F. de Catalunya i Balears des de 1992 fins octubre de 2014, ha estat docent en mestratges i postgraus Universitaris i programes de Formació continuada per a professionals. Ha escrit diferents articles sobre l'adolescència i salut sexual i ha coordinat material didàctic divers.
Dijous: 10 de Novembre
Taller
3: Autoritat, límits i problemes de conducta.
A
càrrec de Jorge Tió llicenciat en Psicologia Clínica (UB), psicoanalista i membre de la Sociedad Española de Psicoanálisis-International Psychoanalytic Association (SEP-IPA). Coordina des de 2005 a 2015 i n’és psicoterapeuta des dels inicis de l’Equip d’Atenció al Menor de la Fundació Sanitària Sant Pere Claver. Supervisa diversos equips d’atenció social i salut mental de la xarxa pública a Catalunya. És docent de Masters Universitaris (UB), estudis de postgrau en psicoteràpia d’orientació psicoanalítica i atenció a l’adolescència. Ha escrit diversos articles sobre psicoteràpia psicoanalítica i adolescència en compilacions i revistes especialitzades i és coautor del llibre “Adolescencia y Transgresión” de l’editorial Octaedro.
Dijous: 24 de Novembre
Taller
4: La Comunicació amb l’adolescent: El funcionament adolescent. Quan
preocupar-se. Prevenció de conductes addictives.
A
càrrec d’Albert Chamorro llicenciat en psicologia (UB) i especialista en clínica. Té formació cognitivo-conductual (Universitat de Liège, Hospitals CHU i Bois de l’Abbaye, Liège, Bèlgica) i psicodinàmica (Institut Pere Mata, Reus, i Fundació Vidal i Barraquer, Barcelona). Ha treballat tant en l’àmbit privat com a la xarxa pública, tant en adults (CSMA de Vilafranca del Penedès) com en infantojuvenil (Fundació Vidal i Barraquer). Des de fa sis anys treballa com a psicòleg clínic de l’Hospital de Dia per Adolescents de Sarrià del grup CHM Salut Mental.”
Dijous: 15 de Desembre
Taller
5: Com ajudar en la tria dels estudis.
A
càrrec de Josep Ramon Domingo diplomat en Ciències de l’Educació. Ha estat cap d’estudis d’ESO a un Institut i tutor, a més de tècnic en diferents projectes d’orientació professional. Des de fa anys i en l’actualitat és Orientador, avaluador i formador de formadors al Consell de la Formació Professional de Barcelona, i Tècnic de suport a l’orientació en les transicions, del Consorci d’Educació de Barcelona.
Horari:
18.15 a 20:00 hrs
Servei per a
Adolescents i Famílies
Sant Antoni M.Claret,
64-78. Barcelona
Inscripcions: Fundació PRESME
T. 93 213 38 99
(de 9h a 14h o bé:
fpresme@gmail.com)
Entrada Gratuïta.
Aforament limitat, les inscripcions s’atendran per rigorós
ordre.
:
Subscriure's a:
Missatges (Atom)